看书，是个好习惯；阅读，是个好情操。阅书，充实了我们的精神空间，增长了我们的知识收获面，滋养了我们的脆弱心灵，武装了我们的生命智慧，又提升了我们的修养内涵。

一本本书就像是一位位好朋友，在书本之间穿梭，真的是一件非常奇妙的事情：昨天还沉浸在康熙王朝的强大昌盛，今天便进入了二十一世纪的繁荣富强；前一刻还在巴黎的街头漫步，下一刻却置身在了威武庄严的故宫博物院；上一秒还纠缠在曹雪芹的风花雪月中，这一秒就落进了陈鲁豫的心相约里。

我想，我是一名阅读的爱好者，也是受益人，作为一名小学老师，我也想把阅读的美好带给我的学生，让他们能够在书的海洋中，感受乐趣横生，体会轻舞飞扬。于是，我又像一名“摆渡人”，引导学生登上名叫“阅读”船，将他们带到知识的海洋。

那又要如何做一名“摆渡人”呢？我根据教学实践，有一些思考。

要坚持以生为本“启航”。教育的根本出发点是“人”，根本任务是立德树人，同样，带领学生开展阅读的也必须从“人”出发，以促进人的成长和发展为本质目标，而不是完成任务，过个过场，留于形式。因此，在引导阅读的过程中，不能只着眼于工具和方法，而需要把关注点聚焦到人的身上，想方设法让阅读启发学生，千方百计帮助学生成长。我想，这才是教会学生阅读，让学生爱上阅读的目的。坚持这个出发点，我为学生们整理了必读清单和宣读清单，里面都是经过对比挑选的书目，内容积极向上，主题多种多样。我想让学生们跟小王子在奇妙的星球上面旅行，也可以跟着三毛的脚步在街头流浪；可以去过哈利波特的霍格伍兹学校体验魔法的神奇，也能走到卡西莫多的巴黎圣母院去见识异域的历史发展；可以去感受到了我国古代大唐王朝的强盛，也能在岁月长河的变迁中见证清朝晚年的落后就要挨打……这些书中只有少数是与教材相关，而大多是都是丰富学生见闻，陶冶学生性情的，我希望这些书能够打开他们走向世界的另一扇门，阅书之后，便觉得心灵得到了真善美的熏陶，在美文的陪伴下，获得了美丽的快乐。

要坚持优化教学“奋楫”。谈到阅读，就离不开语文阅读课程的教学。因为，学生一天之中大多数的时间都在学习度过，老师应该把握在校学习的关键时机，培养学生好的阅读意识、方法和能力。而语文课堂，就是阅读培养的主要载体。小学高年级的学生经过前几年的学习，阅读的水平、理解的能力已经上升了一个高度。我就采用了群文阅读分方法，优化语文阅读课程，进一步培养他们阅读的意识和能力。群文阅读，读的是多个文本，至少也有4-5篇文章。我在其中通过合理的提问，引导学生顺利开展阅读，抓得住重点，整合得了信息，提炼得出观点，可以弥补学生学习能力不足对阅读把握的缺陷。可以设置综合性问题，引领大方向；可以设置比较性问题，在锻炼学生鉴别筛选能力；可以设置迁移性问题，培养学生举一反三的思维。群文阅读的思考空间更大，我不仅要积极鼓励学生在多篇文章中穿梭，对不同文章构思、行文、风格进行体会，也要充分“授之以渔”，即教会他们不同的阅读方法和技巧。比如，如何快速走进文本，提炼有效信息，掌握核心要义；比如，如何综合思考，领会教师把这几篇文章排布在一起的目的等等。

要坚持延伸阅读“击水”。陶行知先生指出坚持求真精神，教人求真、学做真人。就要是要教育坚持“教学做合一”。之于小学生语文阅读教育而言，就是要真正地把阅读落实到实际生活中，才能真正满足每位学生的基本需求，并让学生在合适自身学习情况的阅读环境进度中成长。在课余时间组织读书活动有利于学生将爱读书、读好书的习惯带到课堂外，生活中。于是，我经常组织学生开展形式活泼的阅读活动，为他们搭建平台，让他们去阅读，去求知。我曾经组织经典古诗文咏诵活动，在潜移默化中培养学生优秀的思想品德，在日学日新中培养学生良好的生活习惯，在代代相传中发扬中华文明的瑰宝。我曾组织好书“悦”读会，让学生们每个人介绍一本好书，让知识在学生中流淌，让交流成为阅读的延伸。我还组织学生进行“换书”活动，与同学交换书籍、交换知识。我也经常鼓励学生圈出每本书的精髓并随时做好读书笔记，将一本书深深地印入脑海，将一座座知识宝藏深深藏在心里。我还鼓励学生记录生活，用阅读的所学对日常生活中重要的事情进行总结和整理，既锻炼了写作能力，有助于日常积累和情感凝练。我带着学生参与社会活动，如公益阅读、志愿讲解等等，让学生们充当“小老师”，把爱阅读的理念传向社会。

要坚持树立榜样“渡人”。老师必须以身作则，言行一致。要求学生学的知识，自己先学懂弄通，布置学生去干的事，自己首先动手，学生去遵守的规范，自己带头遵守。只有老师身体力行，表里如一，才能在学生中树立榜样，我想阅读这件事也是如此。要让学生爱上阅读，除了端正出发点、做好教学设计、组合各种读书活动之外，也要求老师是一个爱读书之人。诚然，我是一个喜欢读书的人，在这个电子书横行的时代里，我还是喜欢纸质书，总觉得手里捧着那一本本沉甸甸的书一页一页翻阅下去的感觉让人觉得妙不可言。所以，家里的藏书越来越多。书房里几个大书柜“顶天立地”地贴墙而立，各类书籍横竖交叉却又井然有序地摆满书柜，感觉就像药店里那一格格放草药的小木格，拉出来一个是一种书，随手塞回去的是另外一种书，每种书都飘出不同的奇香味。我曾经邀请学生们到我家里参观，让他们感受读书的氛围。我也会经常在语文课上、班队会课上跟学生分享我的读书心得，让大家聊一聊近期都读了什么？其实，阅读还是老师充实自己的不二法宝。老师在教会学生学习前，首要的就是让自己懂得如何去学习，如何合理安排自己的时间，通过“学”提高自己各方面的水平，阅读正是一条“持续蓄电”之路，在其中我们可以更多的去思考生活、思考工作，并做到教学相长。

人如其读。我们每一个人的智慧、才华、灵气总是建筑在一定知识平台之上的，收获的知识越多，我们智慧的底气就越丰厚，继而就越能成就大家风范。书香淡若笼烟，书意从容如水，就着清茶或者咖啡，慵懒地靠在懒人椅上或者缩进宽大的沙发里，在字里行间为自己找一片心灵的净土。我也将继续做一名书海的“摆渡人”，不忘初心、牢记使命，带领学生徜徉书海，遇见真知灼见、遇见奇闻趣事，从中汲取思想、感悟人生，为他们今后的成长成才奠定基础。