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如何培养学生做事的意义感

【发布人：大队部】【发布时间： 2023-02-09 10:05:50】【点击率：0次】

马克斯·韦伯说过：“人是悬挂在自我编织的意义之网上的动物。”《全新思维》中提到，在概念时代的六种能力中，意义感是终极能力，是一种对人类生存动力的追求，是一种探寻意义的欲望。引导孩子寻找做事的意义感，就是培养孩子对知识的掌控感、权力感，从而增强孩子主动做事的动力，引导孩子奔向前方。那么，如何培养孩子的意义感呢？

现在孩子完成作业都是被动完成任务，至于完成的质量如何却不加考虑。比如，同样是生字抄写，孩子机械抄写，是否有抄错、少抄都不去管；而如果告诉孩子，将评选最工整的作业贴在后黑板上供大家学习，效果则会不同，孩子会一笔一划地认真抄写，抄写完还会看看是否有错别字。二者的区别就是作业是被动完成任务，而作品能够展示才能，孩子能拥有自主权。能够自主掌控的事情，能够提升孩子的道德感，提升“我能行”的自信心，从而进入良性循环。

主动而不是被动思维，孩子才能自主掌控，才会将所学知识灵活化为解决问题的工具。反之，孩子获得的是呆滞的思想，可能成为读死书的书呆子。比如引导孩子认识，抄写生字的目的是什么？是完成抄写，还是为了记住不忘？如果是后者，那么就不必每个生字都抄写，可以先筛选出自己不会的生字进行抄写。这个过程，孩子以主动思维参与，抄写的质量会大大提升。

很多时候，家长将孩子的生活安排得满满当当，让孩子没有自主选择的机会。处于被动做事的孩子多数时候会为了完成任务而做事，做事的质量和效率自然会很低。而一个孩子如果能够自主安排做事的时间、做事的方法，对于做事具有掌控感，他才会担负起相应的责任。

作为父母和老师，我们应该把积极的价值观、做事的意义感传递给孩子，为孩子创造试错的机会，让他去体验，去经历，支持孩子的爱好，培养他的天赋，让孩子由此找到自己真正喜欢和愿意做的事情，积极主动地过好一生。